整装待发一路向前———呈贡区庞桂香高中物理名师工作室正式成立
来源:  作者:  发布时间:2018-12-21 13:21:13

       为深入贯彻党的十九大精神,着力打造名校聚集、名师云集的优质教育资源高地,充分发挥呈贡区区级名长、名师的引领、示范和辐射作用,2018年12月11日下午15时在昆三中报告厅举行了呈贡区2018年度名长工作基地、名师工作室授牌仪式。


       昆明市呈贡区庞桂香高中物理名师工作室正式成立。团队成员共14人。
       AG集团:范道勇、符峤山、潘少杰、马国敏、仇鹏。
       AG集团呈贡学校吕国忠、李福明、王婧羽、陆晓霞。
       昆明西南联大研究院附属学校:张冬琼。
       云南大学附属中学呈贡校区:木秋莲、李云伟。
       云南师范大学附属中学呈贡校区:李国伟、段超。



       成立之初,我们物理大家庭相聚于AG集团银杏树下。

       工作室成立之际正值昆三中第24届青年教师授课比赛。我们工作室的老师们自发参与到青课赛的听评课活动中,享受了一场饕餮盛宴。15位老师一起在听课中学习成长,在评课中推敲反思。


       李福明老师说:张金涛老师的高二物理课,光的反射和折射首先从初中已有知识出发,配合折射现象中的铅笔折断感引发学生思考。细致分析了反射,同时启发学生思考折射是否也存在定量关系,进一步进行了科学探究,入射角从10度逐渐增加到80度,分析大量实验数据,寻找规律,最终通过计算机辅助作图用形象的表达方式展现给学生,充分体现了物理的科学探究。最后通过实际问题:如果没有大气层,日出问题的分析体现物理问题源于生活,理论联系实际。


 

       吕国忠老师说:昆三中青教赛决赛课,我有幸听到5节课,感觉最好的是张金涛老师的《光的反射和折射》,启示如下:1、语言精炼,语速适当,语速不快不慢,恰到好处,能很好地激发学生思考,又不致让学生想远了;2、超强的计算机应用,能带领学生边实验出数据,边用计算机进行数据的处理,在课赛中这是很不易的;3、知识渊博,简单的几句物理学史,对学生的一笑一答中,让学生感受到应多读书,在潜移默化中既完成了教学任务,也让学生感受了物理学家们的科学精神。


 

       马国敏老师说:张金涛老师的课历来深受学生喜爱,在《光的反射和折射》这节课中,张老师深厚的教学功底,严谨的教学风格以及亲切的个人魅力给学生以巨大感染,让学生印象深刻,收获颇多。张金涛老师的这节课,带领学生重新经历科学家探索折射定律的过程。现象明显的“铅笔折断”实验,一下便激发了学生的兴趣,随后张老师通过让学生参与实验,分析数据,循循善诱带领学生分析得出入射角与折射角之间的关系。通过excel从数学角度寻找物理规矩,通过介绍物理学史让学生体会科学探究过程的漫长和曲折,让学生深入体会科学探究的重要意义以及知识的来之不易。


       潘少杰老师说:陈思宇老师的《敦煌莫高窟壁画》一课,带领学生当起了国宝守护人。用先进的多媒体手段,把莫高窟敦煌壁画用全景照片全方位呈现出来,带着学生“游历”了莫高窟,让学生身临其境般的感受了璀璨的艺术瑰宝!讲解壁画时,陈老师选取了其中九色鹿和飞天的故事,体验敦煌艺术独特的魅力,最后带领学生亲自动手制作九色鹿钥匙扣,让学生感受到了敦煌艺术的传承与创新是可以从自身来实现的,保护传统艺术文化是我们每个人的肩负的责任。


 

       陆晓霞老师说:本次课赛,很遗憾只有周四下午才有时间到赛场观摩。李毅梅老师的《复数的概念及几何意义》充满了年轻人特有的活力。创造与学生的“共鸣、共情”也许正是年轻老师们身上最吸引学生的闪光点。陈瑞伟老师的《免疫调节》通过“中国对抗埃博拉病毒”实事引入课题,通过学生对资料的研读学习,引导学生逐步达成本节课的学习目标,可谓设计巧妙,立意高远。



       李国伟老师说:本次课赛,听了李毅梅老师的《复数的概念及几何意义》和陈瑞伟老师的《免疫调节》,两节课各有特点,有很多值得我学习和反思的地方,让我印象最深刻的是李老师用“方程引入”;①x+2=0,在自然数集内无解,将数集扩充到整数集,②3x-2=0在整数集内无解,将数集扩充到有理数集;③x2-2=0在有理数集内无解,将数集扩充到实数集,④x2-10x+40=0在实数集内无解,然后怎么办?引除了复数集。从以上引入过程多方面的作用:(1)引出复数集;(2)指明了将实数集进步扩充的目的和扩充方向;(3)回顾了数集发展史;(4)可总结出数集扩充原则和扩充方法。李老师的引入方式对课堂教学起到了很好的效果,从这段课堂引入中我学习到一下两点:(1)李老师讲解这一段内容的时候,不慌不忙,让学生充分思考,挖掘课堂引入的价值,我的课堂也应该更加注重课堂引入,适当放宽课堂引入的时间;(2)李老师在讲解这段内容的过程中,便没有选择特别的课堂引入,而选择经典课堂引入方式,然后进一步挖掘和利用。经典环节自有它经典的地方,我思考多利用,少用花哨的新环节去制造“亮点”;所有教学环节、工具和手段都是服务于整堂课。
       李云伟老师说:本次听课活动中,让我印象深刻的是李毅梅老师的《复数的概念及几何意义》,李老师上课逻辑性强,通过学生已有知识基础——有理数,层层递进提出问题,数不够用了怎么办?激发学生的求知欲,同时也对数学概念进行了重演,非常值得我们相近学科的学习和借鉴。其次,李老师上课给学生树立了一种知识渊博的形象,让我非常敬佩。以“数”发现过程中的历史人物为背景,紧扣数这条主线,思维层次清晰,各种数之间的包含关系明了。这让我们想到了我们物理上的一些相近概念的教学,比如“速度”的概念,如何让学生能区分平均速度、瞬时速度、平均速率、瞬时速率。可以借鉴李老师上课的方法——由总到分由总体到个体一个一个概念娓娓道来,把握好节奏。李老师上课还有一亮点,用“打节拍”这种方式让每一个同学参与到学的过程中来,增加了学生的上课效率同时也很好的训练了学生的反应能力。


       王婧羽老师说:李毅梅老师的复数的概念及几何意义这节课。整节课思路清晰,逻辑性强,环节与环节之间衔接较好,通过拍手游戏提高了学生对课堂的参与度。陈瑞伟老师的免疫调节这节课,充分发挥了学生的主体作用,学生通过资料的学习和讨论,在老师的主导作用下,自己构建知识体系。课堂资料的选取接近生物科学的前沿,很好的激发了学生的求知欲,这节课中学生的能力得到了一定提高。



       苻峤山老师说;每年观摩青教赛决赛,都有不一样的感受。各位名师高度重视精心准备,为了打造出一堂成功的课,结合自身学科特点、班级特色不断创新。作为一名物理老师,我惊叹于张金涛老师上课处理问题的得心应手,既不是传统式直接讲授的生硬,也避免了探究实验难出效果的尴尬,一边探究,一边讲授,顺着物理学发展的历史脉络把历史情境再现,培养了思维观念。老师讲的精彩,学生听的享受。我羡慕李云雄老师教学展开的有条不紊、循序渐进,从现象到问题,一步一步引导学生自己解决,稳扎稳打,也是非常精彩。除了物理课之外,其他老师的课堂也是亮点不断,精彩纷呈。化学老师的“金属王国运动会”,语文老师的《兰亭集序》,数学老师的《复数的概念》,历史老师的《美苏争霸》……每一位老师们的教学设计都新颖独特,极富美感,教学设计很好的切合了学生实际,实事求是,扎实有效。在对教学内容的处理上大胆取舍,重点突出,科学引领,也是效果颇佳。


       范道勇老师说:1.张金涛老师的《光的反射与折射》,思路清晰,重难点突出,语言生动准确,教学手段丰富,课堂气氛较好,物理学史升华恰到好处,整堂课展现出张老师深厚的教学功底和较强的课堂把控能力,讲出了物理的韵味!能有这样的老师,三中的学生无疑是幸运的!
       2.李毅梅老师的课思路清晰,课堂气氛融洽,学生参与度高,由实际的解方程问题,引出数系的扩充,如此来帮助同学理解复数的含义及几何意义,过渡较为自然,取得了良好效果!整堂课过程流畅,学生接受度高,反馈积极,很好地完成了教学目标,是一节优质课,值得借鉴和学习!



       殷超老师说:李毅梅老师的数学课《复数的概念及几何意义》,她从数学史的角度来逐渐引入,利用数学家曾经遇到的问题再现,利用实际生活中的遇到的困境与数学方程相结合,层层递进,逐渐将复数这一概念逐渐呈现出来,带领学生回顾数学发展史,重新领略数学发展的历程,让学生在课堂中逐渐形成科学探究的思维。同时在课堂进行过程中,根据学生的整节课的反馈情况,适当的调整课堂节奏,在课堂后半部分,利用打节拍的快节奏活动,既让学生思维活动快起来,又能更快的让学生掌握关于复数实部和虚部,缓解学生的疲倦。依次相对应于我们物理课堂来说,在进行新课教学过程中,适当的穿插物理学史,将以前物理学家面临的难题与物理学发展的思维历程呈现给学生,引起学生的共鸣,可以深刻的感受物理学思维的形成过程,逐渐培养学生真正的物理思维,对培养学生的科学精神可能具有很好的帮助!


       路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。莫愁前路无知己,前方朝霞染云天。我们定会团结一致,在庞桂香老师的引领下,用一片赤诚之心和一番饱满之情共同前进。

 

 

 

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