新年新希望,新人在成长——AG集团高中语文新教师中期汇报课
来源:  作者:  发布时间:2019-1-10 20:41:13

201912日,AG集团高中语文教研组在校本部高一年级综合教室共同观摩了经开校区侯静怡和何昉熹两位新老师的汇报课。新年伊始,我们怀揣着崭新的希望,见证着新人的成长。

 

一、两位新教师的课堂展示

1、  首先是侯静怡老师给我们展示的《游褒禅山记》



       侯老师通过诵读、讨论、合作、探究的方式,引导学生明白本文记游(叙)与心得(议)之间的关系,在体会作者游览之情的同时,结合实际,深入理解深思慎取和尽志而为的道理。

她从“游之情”、“悟悔”、“悟悲”三个方面入手,用简洁而流畅的语言带领着学生层层深入地分析、讨论和明确文章的情感及作者的心得;讲解过程中,侯老师尤其重视重点语句的拓展理解,她旁征博引,吸纳古今的名言,让学生深入地体会到“无限风光在险峰”的道理,更让学生明白了“凡事尽志而为,则无悔”的心得,以及作为求学者应该树立“深思而慎取”的态度。

这三重道理层层递进,侯老师精心设计教学,使得这些道理得以清晰展现。

最后,侯老师总结:悲情因游览而生,所思造就所得。的确,我们的语文学习要有“尽志而为”的态度,更要有“深思而慎取”的眼光。

这堂课,我们领略了古仁人的“求思之深而无不再也”的思索精神,感受到少年立志和笃志的必要,教学的情感态度价值观这一教学目标顺利达成。

  

 

2、  接着是何昉熹老师展示的《荷塘月色》

 

何老师以与“荷花”和“月色”有关的诗句导入,带着学生一齐吟诵,营造了本堂课的诗意氛围。随后,又配上悠扬的背景音乐,用她那柔和优美的声音朗诵了课文第46自然段,让在座的师生沉浸在了如诗如画的荷塘月色中。语文教师的诵读素养由此可见。

《荷塘月色》中的46段是最能体现朱先生散文语言特色的段落,何老师不紧不慢地引导着学生品味着朱先生散文语言的叠词、动词、修辞之精妙的特点。在教学难点突破环节,她从“国事说”的角度补充了朱自清先生“不宁静”的原因,并进一步启发学生意识到本文情景交融的写作特点,以及“处忧愁之中而向往喜悦,处喜悦之中而受忧愁牵掣”的情感特点。

 

 

二、三个年级备课组老师评课

高一备课组:李舒婷

李舒婷老师从优点和不足两个方面评价了两位老师的课堂教学活动。首先肯定两位新老师扎实的专业功底,无论从语言表达还是教态板书都展现了我们三中新教师的教学风采;其次,侯老师的教学目标设定更倾向于德育,有些冲淡了语文味,教学实施过程中漏掉了教学设计中一个很好的教学环节,即拓展“王安石其人”的内容;何老师的课若是能如开篇一样重视诵读,并把诵读贯穿教学始终会更好,“情景交融”这一写作手法的总结概括,若从“景境”与“心境”的角度引导会更利于理解。


   高二备课组:浦涛

浦涛老师一语道破文本教学内容选择和建构的根本问题,即“文本解读”。《游褒禅山记》体现了王安石散文“用笔之折”的特点,这个“折”就是曲折,可从王安石的经历引导学生理解文章的主旨。《荷塘月色》中作者“不宁静”的原因,历来说法不一,有“国事说”,也有“家事说”,所以这一环节无需重点强调,重点应该在引导学生品味本文情与景的关系上。



 

高三备课组:杨诗韵

杨老师诚恳地建议新老师关注课后研讨与练习的最后一题,题目已着意引导师生关注王安石的从政经历,这一点能拓展补充进来的话,学生对文章主旨的理解会更深入。

 

三、教研组长总结

  

    教研组陈文燕组长语重心长地总结道:“这样的教研活动,实现了教研相长和教学相长。”她设身处地道出了两位年轻老师备课的压力,侯老师的压力来自于已有几年教学经验却要与初登讲台的老师同台展示,这就好比一枚硬币的两面,有其有利的一面,也有不利的因素;另一位老师的压力来源于教学篇目是名篇,这对一位初登讲台的教师来说是不小的挑战。所幸两位老师经过师傅的用心指导和自己的反复打磨为我们呈现了两堂高质量的语文课。

 

    从刚过去的2018年到刚开始的2019年,我们教研的脚步从未停止,三中的年轻语文教师们尽志而为、尽力而行、深思慎取,更有经验丰富的前辈们倾囊相授、提掖后进。在一次次少长咸集的教研活动中,我们感受着语文教学的情趣与理趣,更感受着语文教学新生代们所带来的生生不息的教育希望。

 

信息录入:陈文燕