【胡晋明工作室】《专注核心素养,打造有效课堂——研修简报(八)》》
来源:  作者:  发布时间:2019-5-14 23:53:15


研修简报(八)

高中化学胡晋明名师工作室

2019425

 


专注核心素养,打造有效课堂

 

“一个人可以走得很快,一群人才能走得很远。”教师个人的专业化发展,离不开整个集体的研讨、分享。2019425日下午两点半,呈贡区高中化学胡晋明工作室、胡晋明高中化学卓越教师提升工作室、昆三中高中化学教研组的所有老师齐聚昆三中高二综合教室,进行了主题为“核心素养导向下高中化学课堂有效教学行为的研究”的教研活动,工作室主持人、高中化学教研组组长胡晋明老师主持了本次教研活动,赵琳琳、韩怡、杨洪强三位老师代表工作室进行了教研主题下的研究课授课,全体老师就他们的教学设计进行研讨、点评,各抒己见,教研活动进行顺利。



实验是赵琳琳老师课堂设计的一大亮点,“设计实验证明醋酸为弱电解质”这一堂课,真正将课堂交给了学生,各组学生依次上讲台分享实验设计并当场演示,赵琳琳老师再对各组的实验方案进行点评。其中一个小组将醋酸的电离比喻为冰山,电离的部分像海平面上的冰山一角,而未电离的部分像海平面下的冰山,非常生动形象,令人印象深刻。赵琳琳老师的教学设计选题有价值,有挑战度,学生参与度高,有较多的表达机会,可以外显其内隐的思维过程;本次课也培养了学生的实验探究能力,使知识、能力、素养有机结合。

 

 

韩怡老师以“讨论提出救治钡盐中毒病人的方案”为任务开始本次授课,“沉淀溶解平衡的应用”这一堂课对学生的思维能力要求较高,韩怡老师通过生活中的事件创设真实问题情景,符合学生认知和经验,吸引学生的注意力,锻炼学生的发散思维,让学生不觉得课堂枯燥乏味。通过带领学生一起定量计算解毒试剂的浓度,采用任务驱动策略使学生主动获取知识,改变学生被动接受知识的常规教学方法。在讲解到沉淀转化这一部分的知识的时候,通过课堂演示实验,让学生直观看到沉淀的转化,化抽象为具象,将书本上的知识真实展现在学生眼前,使学生印象深刻。

 

 

杨洪强老师以金属矿物开发的历史为主线,巧妙将“金属矿物的开发与利用”这一堂课零散的知识点串联起来,体现新课标和教材的教学内容,有整合、有结构。通过得失电子,探寻金属冶炼的本质,符合核心素养“宏观辨识与微观探析”的教学目的要求,使学生从微观角度理解金属冶炼的实质。

 

 

 

课堂教学后,各位老师对赵琳琳、韩怡、杨洪强三位老师的教学设计展开了热烈的研讨,三位老师的课堂准备足、亮点多,给大家带来的收获颇多,大家畅所欲言,对三位老师也提出了许多宝贵的建议。最后,胡晋明老师对本次教研活动进行总结发言,她对三位老师课堂设计的优点及创新之处给予了充分的肯定,同时针对部分教学环节提出指导意见,并推荐各位老师研读《普通高中化学课程标准 2017年版》、《核心素养导向的化学教学实践与探索》两本书籍,更新理念,提高自身教学水平及学科素养。

一份耕耘一份收获,正因为有教研活动的开展,才能使教师的专业素质不断提高。此次高中组化学教研活动,在互相学习、共同进步的研讨气氛中完美落幕。相信通过各位老师对教学的钻研,教学质量将不断提高,学生的化学核心素养将在更高效的课堂中得到有效提升。

 

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